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人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江
1．理解相關(guān)新聞知識(shí)。
2．培養(yǎng)閱讀新聞的能力。
二、課時(shí)安排
1．時(shí)間：一課時(shí)。
2．課型：聽(tīng)讀課。
三、預(yù)習(xí)要求
(課前印發(fā)“新聞知識(shí)”相關(guān)資料、課文背景資料及前—?jiǎng)t新聞《大軍三十萬(wàn)昨日渡過(guò)長(zhǎng)江》)
1．了解資料；
2．收集近期報(bào)紙上的短新聞2—3則。
四、教學(xué)藍(lán)圖
整節(jié)課以“聽(tīng)”和“讀”為主要手段，從“新聞的內(nèi)容”“新聞的結(jié)構(gòu)”“新聞的特點(diǎn)”三個(gè)角度來(lái)對(duì)課文作反復(fù)閱讀，完成教學(xué)。
五、教學(xué)過(guò)程
(一‘)明內(nèi)容
1．播放一則電臺(tái)新聞錄音，要求學(xué)生用“我聽(tīng)說(shuō)……”的句式說(shuō)出自己所聽(tīng)的內(nèi)容。
2．表?yè)P(yáng)學(xué)生善于聽(tīng)，并順勢(shì)點(diǎn)明聽(tīng)新聞要抓住內(nèi)容的六要素：時(shí)間、、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3．學(xué)生朗讀課文，在文中圈點(diǎn)批注內(nèi)容的六要素。
(明確：瀏覽、概括事件抓要素。)
(二)理結(jié)構(gòu)
1．聽(tīng)老師讀“新聞的結(jié)構(gòu)”知識(shí)小短文，新聞結(jié)構(gòu)的五部分包括：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、
結(jié)語(yǔ)。標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體三部分是新聞必不可少的，背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)則暗含在主體里邊，沒(méi)有明顯的標(biāo)志。標(biāo)題用來(lái)概括新聞的主要事實(shí)。導(dǎo)語(yǔ)一般是正文第一句或第一段，它往往用簡(jiǎn)潔、明快的語(yǔ)言集中概括新聞的主要事實(shí)，點(diǎn)明主題。主體則緊接導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充和發(fā)展，進(jìn)一步闡述主題，是新聞的主要部分。
2·，讀出新聞的結(jié)構(gòu)。
①請(qǐng)全班同學(xué)齊讀標(biāo)題。
②請(qǐng)個(gè)體男同學(xué)齊讀導(dǎo)語(yǔ)。
③請(qǐng)三名同學(xué)讀主體部分，要求讀出主體部分層
(三)析特點(diǎn)
1．聽(tīng)朗讀錄音或老師的范讀，說(shuō)說(shuō)讀出了什么感情。
2．明確新聞“用事實(shí)說(shuō)話”、感情溢于字里行間的特點(diǎn)。師生分析文中富有感情色彩的一些詞語(yǔ)。用“從……我聽(tīng)出了……”的句式品析：
從“百萬(wàn)大軍”，我聽(tīng)出了排山倒海、無(wú)堅(jiān)不摧的氣勢(shì)。
從“1000余華里”，我聽(tīng)出了戰(zhàn)線的廣大。
從“沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江”，我聽(tīng)出了人民軍隊(duì)所向披靡的輝煌戰(zhàn)績(jī)。
隊(duì)“均是人民解放軍的渡江區(qū)域”中的“均是”，我聽(tīng)出了勝利如此之大的豪情。
從“24小時(shí)內(nèi)即日渡過(guò)三十萬(wàn)人”中的“即已”，我聽(tīng)出了人民軍隊(duì)渡江的神速。
從“不料”，我聽(tīng)出了對(duì)敵軍的嘲諷，對(duì)我軍神勇如天兵的贊揚(yáng)。
從“殲滅”“擊潰”“占領(lǐng)”“控制”“封鎖”“切斷”等動(dòng)詞的連用，我聽(tīng)出了我軍的英勇善戰(zhàn)，所向無(wú)敵。
3．男生評(píng)析體現(xiàn)新聞?wù)Z言“及時(shí)準(zhǔn)確”的句子，女生用播音速度朗讀，老師點(diǎn)評(píng)。
析：“新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)”中“22日22時(shí)”表示報(bào)道及時(shí)。
讀、評(píng)：“22日22時(shí)”須重讀。
析：“至發(fā)電時(shí)止，該路35萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)2乃，余部23日可渡完”句中“至發(fā)電時(shí)止”時(shí)間確切、及時(shí)；“余部”表述簡(jiǎn)潔明確，不會(huì)產(chǎn)生歧義。
讀、評(píng)：“至發(fā)電時(shí)止”“余部”要讀得清晰突出。
(明確：把握新聞主旨要品析語(yǔ)言)
(四)練能力
1．同桌間交流自己收集的新聞。
要求：聽(tīng)者能概括新聞內(nèi)容，讀者能讀出新聞的結(jié)構(gòu)及感情。
2．同桌間相互評(píng)價(jià)聽(tīng)讀能力。
[創(chuàng)意說(shuō)明]
現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生“學(xué)會(huì)交際”。不會(huì)傾聽(tīng)，在交際中便有口難開；不會(huì)閱讀，在交際中便無(wú)言以對(duì)。因此這節(jié)課的設(shè)計(jì)便突出了“聽(tīng)”的能力訓(xùn)練，“讀”的方法授予。這和本單元“著眼于實(shí)際運(yùn)用”的要求相一致。
這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是：
1．思路明晰，層次清楚。整節(jié)課緊緊圍繞“聽(tīng)””‘讀”這一條主線，安排了四個(gè)環(huán)節(jié)。這四個(gè)環(huán)節(jié)從能力訓(xùn)練來(lái)看，呈“略讀能力”“精讀能力”“能力遷移”的逐步提升；從知識(shí)傳授來(lái)看，是“新聞內(nèi)容”“新聞結(jié)構(gòu)”‘新聞特點(diǎn)”的層進(jìn)理解。
2．活動(dòng)豐富，訓(xùn)練充分。學(xué)生在課堂上是緊張而忙碌的：聽(tīng)，須專心致志，因?yàn)槊恳淮蔚摹奥?tīng)”都是為下一環(huán)節(jié)的“讀”作準(zhǔn)備的；讀，均興味盎然，因?yàn)閷Ｗ⒌膬A聽(tīng)而成竹在胸，渴望表達(dá)�！奥�(tīng)”和“讀”面向的是全體學(xué)生，每個(gè)人都全身心投入，因此課堂上呈現(xiàn)出一種萬(wàn)花攢動(dòng)的美。
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