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        甘肅教育職稱評審細則

        分類:職稱評審 發表時間:2021-12-17 16:35  瀏覽:

        每年各個省市都會公布對應行業職務評定要求及相關細則,供有申報職稱需求的評職人員按照申報要求申報。注意:各省市對各行業評職要求大致相同,但有一些細節是不一樣的,建議大家以

          每年各個省市都會公布對應行業職務評定要求及相關細則,供有申報職稱需求的評職人員按照申報要求申報。注意:各省市對各行業評職要求大致相同,但有一些細節是不一樣的,建議大家以單位下發的評職文件中的要求為準。本文學術顧問就甘肅教育職稱評審為例,給大家介紹下評職的相關細則。有想了解更多地區評職要求,歡迎咨詢我們在線學術顧問。

        甘肅教育職稱評審細則

          甘肅省中小學教師系列職稱評價條件標準

          第一章 總 則

          第一條為發揮好人才評價指揮棒和風向標作用,科學、客觀、公正評價中小學教師的品德、能力、業績貢獻,讓作出貢獻的人才有成就感、獲得感,引導激勵廣大中小學教師全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,牢記為黨育人、為國育才使命,努力在教書育人崗位上為實現中華民族的偉大復興而奮斗,特制定本條件標準。

          第二條本條件標準主要評價作出貢獻人才正常晉升、作出突出貢獻人才破格晉升高、中級職稱,包括正高、副高和中級3個層級,名稱分別是:正高級教師、高級教師、一級教師,分別與事業單位專業技術崗位等級相對應,正高級教師對應專業技術崗位一至四級,高級教師對應專業技術崗位五至七級,一級教師對應專業技術崗位八至十級。評價的職稱在全省范圍有效。

          中小學教師系列初級職稱(二級教師、三級教師)和大中專畢業生轉正定級,由用人單位(無人事管理權的由單位主管部門)對其德、能、勤、績、廉全面考核認定,不再由評委會評審。二級教師對應專業技術崗位十一、十二級,三級教師對應專業技術崗位十三級。

          第三條本條件標準適用于全省下列中小學等學校和與此相關的教育教學研究及服務機構的教育教學人才:

          (一)普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校。

          (二)少年宮(青少年校外活動中心)、教育教學研究、電化教育機構等服務機構。

          (三)各類民辦中小學和社會力量創辦的中小學參照執行。

          上述事業單位編外聘用人員享有申報職稱的同等待遇。

          第四條對縣(市、區)以下基層(含甘南州、臨夏州屬單位)中小學按照《甘肅省縣以下基層中小學教師系列高級職稱評價條件標準》實行高級職稱單獨評審,評價的職稱在全省縣以下基層范圍有效。鼓勵基層作出突出貢獻人才按本條件標準申報評審全省范圍有效職稱,但同一年度不得同時申報全省范圍有效和全省縣以下基層(艱苦單位)范圍有效職稱。

          第五條本系列符合《甘肅省特殊人才職稱評價辦法》的人才,不受專業、學歷、論文、臺階等限制,直接申報相應層級高級職稱,由甘肅省人力資源和社會保障廳統一組織評審。

          第二章 品德條件標準

          第六條品德條件標準。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,擁護中國共產黨的領導,貫徹黨的教育方針,忠于祖國,忠于人民,恪守憲法原則,遵守法律法規,依法履行教師職責,帶頭踐行社會主義核心價值觀,弘揚真善美,傳遞正能量。堅持把師德師風作為第一標準,堅持立德樹人,廉潔奉公,具有良好的思想政治素質和職業道德,愛崗敬業,關愛學生,為人師表,公平誠信,以信念、人格、實干立身。

          第七條評價方式。強化教師品德考核,任現職以來教師品德考核必須取得合格及以上等次并在單位公示。教師品德考核一般由單位黨組織負責,以定性評價為主,盡量實現量化考核,主要通過個人述職、考核測評、民意調查等方式全面考察。獲道德模范、師德標兵等品德先進稱號的,同等情況下優先推薦申報。

          第八條存在教育部《新時代中小學教師職業行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》(教師〔2018〕16號)規定“不得”情形之一的,屬于品德有問題。

          第九條對品德有問題者實行“零容忍”,并建立“黑名單”制度。

          (一)對品德考核不合格者,按“連續考核合格(稱職)及其以上間斷的”情形對待,即申報當年之前連續3個年度考核必須為合格及以上。

          (二)對經查實的申報造假、弄虛作假、暗箱操作、學術不端(抄襲、剽竊、侵吞他人學術成果、偽造、篡改數據文獻,或者捏造事實)、無實質貢獻的虛假掛名等行為,正在申報的終止申報程序,已獲職稱資格的撤銷職稱資格。由用人單位按照人事管理權限,根據或參照《中華人民共和國公職人員政務處分法》《中國共產黨紀律處分條例》《事業單位工作人員處分暫行規定》《甘肅省中小學教師違反職業道德行為處理實施細則(試行)》《甘肅省幼兒園教師違反職業道德行為處理實施細則(試行)》等給予相應處分。

          第三章 正高級教師能力、業績貢獻條件標準

          第一節 能力條件標準

          第十條專業能力。深入系統地掌握所教學科體系和專業知識,師德師風高尚,教育教學實績卓著,教學藝術精湛,形成獨到的教學風格,在教育教學方面具有一定的影響;具有主持和指導教育教學研究的能力,在教學思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果,并廣泛運用于教學實踐,在實施素質教育中,發揮了示范和引領作用,在本教學領域享有較高的聲譽,是同行公認的教育教學專家。

          第十一條教育教學能力。獲得相應的教師資格證,認真履行教育教學職責,教育教學經驗豐富、能力突出,研究能力強,身心健康,同時具備下列條件:

          (一)須完成教育部門或學校規定的教育教學工作量,其中,校長年均教學工作量(授課或聽評課)不少于同學科專任教師年均教學工作量的1/3,其他從事教育教學管理人員年均完成教學工作量不少于同學科專任教師的2/3。

          (二)在教育教學中發揮示范帶動作用,經單位統一安排,結對培養指導至少3名本學科教師提高業務水平和教育教學能力,并取得較好成績。

          第十二條基礎學習能力與實踐經歷。具備大學本科及以上學歷或學士及以上學位,并任高級教師滿5年。

          第十三條勝任工作能力。任現職以來,年度考核均在合格以上,并至少有1次優秀,其中連續考核合格間斷的,申報當年之前連續3個年度考核必須為合格及以上。任現職期間,有如下情形者,不得申報:

          (一)紀檢監察部門審查未結束或受記過以上處分在處分期內的。

          (二)上次評委會評審未通過,申報當年之前又未取得新業績的。

          (三)申報當年達到國家規定退休年齡的。

          第十四條知識更新能力。任現職以來,完成《甘肅省專業技術人員繼續教育條例》規定的年度學習任務,并提交完成繼續教育的有效證明。

          第十五條學術水平能力。論文不作限制性要求,但要有教育家水平的教育教學成果??捎酶哔|量工作總結、教學述評、教案或講課等代替答辯。

          第十六條幫扶基層經歷。城市、縣鎮中小學教師須有在鄉村學?;虮∪鯇W校任教累計1年以上的經歷;教育教學研究、服務機構人員應有在鄉村學?;虮∪鯇W校調研、指導累計1年以上的經歷。在脫貧攻堅、鄉村振興工作中,擔任駐村干部、工作隊長(第一書記)等的時限,計入幫扶基層經歷。

          第十七條對外交往能力。能熟練運用一門外語與國外同行進行交流,并能查閱外文書籍和資料。確實需要評價外語水平的,由評價機構或用人單位自主確定評價條件標準和評價方式。

          第十八條信息化技術應用能力。能熟練運用計算機技術開展教育教學設計、分析、課件制作等。確實需要評價計算機水平的,由評價機構或用人單位自主確定評價條件標準和評價方式。

          第二節 正常晉升業績貢獻條件標準

          第十九條達到下列第(一)款或第(二)款條件標準之一:

          (一)達到下列條件標準1項:

          1.獲教育部基礎教育教學成果一等獎(定額人員)以上1次,或二等獎(前3名)1次。

          2.獲國家級(指黨中央、國務院單獨或聯合,下同)表彰1次,參考其它專業技術業績。

          3.獲全國性(指國家部委面向全國的評選,下同)表彰或教育教學先進稱號1次,并取得第(二)款中除第3項外的1項業績。任現職前個人曾獲全國性表彰獎勵或教育教學先進稱號的,并取得第(二)款中除第3項外的2項業績(其中第1項至第11項須至少達到1項)。

          4.獲省級(指省委、省政府單獨或聯合,下同)表彰或教育教學先進稱號1次,并取得第(二)款中除第3項外的2項業績(其中第1項至第11項須至少達到1項)。

          (二)達到下列條件標準3項,其中第1項至第11項須至少達到2項:

          1.獲教育部基礎教育教學成果二等獎 (定額人員)以上1次,或省基礎教育教學成果一等獎(前2名)以上1次。

          2.注重教改實驗,教學方法靈活新穎,課堂教學效果好,并經學??己送扑],獲市州以上教育行政部門組織公開評選的精品課、最佳課、優質課、優秀教學觀摩課等教學活動省一等獎1次,或省二等獎2次,或市一等獎2次(未設定獎項等次的,獲省級教育行政部門認定1次,或市州教育行政部門認定2次)。

          3.獲市廳級(指市州黨委、市州政府單獨或聯合,省直部門單獨或聯合,下同)表彰2次,或省直部門、市州黨委政府授予的教育教學先進稱號2次。

          4.認真履行德育教學大綱要求,任教以來積極承擔年級主任、班主任、少先隊(共青團)輔導員、思政課教師、德育專職教師、心理健康教育專職教師等思想政治教育工作累計達8年以上(其中任現職以來至少3年),并且任現職以來本人或本人作為第一負責人所帶的班級或團隊獲省直部門或市州黨委、政府授予的優秀班主任、優秀少先隊(共青團)輔導員、優秀班集體、文明班集體以及其他德育方面先進稱號2次。

          5.本人或本人輔導的學生或集體(以獲獎文件、學校備案及教師指導計劃為據),參加教育部《面向中小學生的全國性競賽活動名單》公布的本專業競賽活動或教育行政部門舉辦的本專業競賽活動(含體育比賽、藝術展演),獲全國前8名或二等獎以上1次、或全省前3名或一等獎1次。體育教師擔任行政部門舉辦的全國體育運動會單項比賽裁判員1次,或全省裁判長1次。

          6.作為前3名完成全國教育科學規劃課題1項,或作為前3名完成省部級項目1項,或作為前2名完成省教育科學規劃課題重點課題或教改實驗重點項目1項,或作為前2名完成市州科技局或省直部門下達的項目1項。(不含子課題,以課題立項通知書及結題證書為據)

          7.獨立或作為第一作者在國內核心期刊上發表本專業論文2篇;或在國內核心期刊上發表本專業論文1篇并在省級學術期刊上發表本專業論文2篇;或獨著或作為第一主編正式出版專著、列入計劃的教材1部,或作為合作者,撰寫不少于12萬字。

          思政課教師在中央主要媒體上發表的理論文章視為國內核心期刊論文;在全省主要媒體上發表的理論文章視為省級期刊論文。(增刊、副刊發表的理論文章降低1個等次對待)

          8.在縣(市、區)以下基層(含甘南州、臨夏州屬單位)、省市屬艱苦單位(礦山、森林、野外)從事教育教學工作累計25年以上,現仍在以上崗位,并獲市廳級表彰1次或省直部門、市州黨委政府授予的教育教學先進稱號1次。

          9.在中小學教師“縣管校聘”改革中,經縣級教育行政部門統籌(以縣級教育行政部門文件為據),城市、縣鎮中小學教師任教以來在縣(市、區)域內交流至鄉村學校工作連續滿4年以上,并任現職以來獲市州直部門、縣(市、區)黨委政府授予的教育教學先進稱號1。

          10.獲年度考核優秀3次,并獲市廳級表彰1次或省直部門、市州黨委政府授予的教育教學先進稱號1次。

          11.受聘為國家級學術刊物編委3年以上,或擔任全國本專業學會常務理事5年以上。

          12.教師積極發揮傳幫帶作用,經單位統一安排,結對培養指導至少3名本學科教師提高業務水平和教育教學能力(以學校備案及教師指導計劃為據),作為第一指導人在培養指導期間,至少1名被指導教師獲市廳級表彰1次或省直部門、市州黨委政府授予的教育教學先進稱號1次或取得第三十條第(二)款第2項業績2次。

          13.師德師風高尚,教學業績突出,在學校主管部門組織的測評中,學生、學生家長、學校老師、學校領導班子一致評價為優秀。

          14.教育教學方法獨特、效果好,經3名及以上本專業取得全省范圍有效職稱資格、在編在崗滿3年的正高級教師簽訂誠信承諾實名推薦。

          第三節 破格晉升業績貢獻條件標準

          第二十條破格晉升主要是指:不具備規定學歷、未到達規定任職年限,但任現職后教育教學業績突出,可單破、雙破。破格晉升職稱,不受崗位結構比例限制。破格申報晉升職稱的,須至少在低一級崗位聘用滿1年。

          破格申報人員須符合本條件標準第十九條正常晉升業績貢獻項數,之后每破1項再增加第十九條業績條件標準第(一)款1項或第(二)款第1項至第11項中的2項,所有業績條件均不重復計算。

          第四章 高級教師能力、業績貢獻條件標準

          第一節 能力條件標準

          第二十一條專業能力。具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能,教學經驗豐富,教學實績顯著,形成一定的教學特色;具有指導與開展教育教學研究的能力,在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果,在素質教育實踐中取得比較突出的成績。

          第二十二條教育教學能力。獲得相應的教師資格證,認真履行教育教學職責,教育教學經驗較豐富、能力強,研究能力較強,身心健康,同時具備下列條件:

          (一)須完成教育部門或學校規定的教育教學工作量,其中,校長年均教學工作量(授課或聽評課)不少于同學科專任教師年均教學工作量的1/3,其他從事教育教學管理人員年均完成教學工作量不少于同學科專任教師的2/3。

          (二)在教育教學中發揮示范帶動作用,結對培養指導至少2名本學科教師提高業務水平和教育教學能力,并取得一定成績。

          第二十三條基礎學習能力與實踐經歷。必須具備下列條件之一:

          (一)具備大學本科及以上學歷或學士及以上學位,并任一級教師滿5年。

          (二)幼兒園、小學、初中教師,大學??飘厴I從事教育教學工作滿20年,并任一級教師滿5年。

          第二十四條勝任工作能力。任現職以來,年度考核均在合格及以上,其中連續考核合格間斷的,申報當年之前連續3個年度考核必須為合格及以上。任現職期間,有如下情形者,不得申報:

          (一)紀檢監察部門審查未結束或受記過以上處分在處分期內的。

          (二)上次評委會評審未通過,申報當年之前又未取得新業績的。

          (三)申報當年達到國家規定退休年齡的。

          第二十五條知識更新能力。任現職以來,完成《甘肅省專業技術人員繼續教育條例》規定的年度學習任務,并提交完成繼續教育的有效證明。

          第二十六條學術水平能力。論文不作限制性要求,可用高質量工作總結、教學述評、教案或講課等代替答辯。

          第二十七條幫扶基層經歷。城市、縣鎮中小學教師須有在鄉村學?;虮∪鯇W校任教累計1年以上的經歷;教育教學研究、服務機構人員須有在鄉村學?;虮∪鯇W校調研、指導累計1年以上的經歷。在脫貧攻堅、鄉村振興工作中,擔任駐村干部、工作隊長(第一書記)等的時限,計入幫扶基層經歷。

          第二十八條對外交往能力。能比較熟練運用一門外語與國外同行進行交流,并能查閱外文書籍和資料。確實需要評價外語水平的,由評價機構或用人單位自主確定評價條件標準和評價方式。

          第二十九條信息化技術應用能力。能比較熟練運用計算機技術開展本專業領域設計、分析、課件制作。確實需要評價計算機水平的,由評價機構或用人單位自主確定評價條件標準和評價方式。

          第二節 正常晉升業績貢獻條件標準

          第三十條達到下列第(一)款或第(二)款條件標準之一:

          (一)達到下列條件標準1項:

          1.獲省級表彰或教育教學先進稱號1次,參考其它專業技術業績。

          2.獲市廳級表彰2次,或省直部門、市州黨委政府授予的教育教學先進稱號2次,參考其它專業技術業績。

          3.任現職前個人曾獲省級表彰或教育教學先進稱號并取得第(二)款中除第3項外的2項業績(其中第1項至第11項須至少達到1項)。

          4.獲教育部基礎教育教學成果二等獎(定額人員)以上1次。

          (二)達到下列條件標準3項,其中第1項至第11項須至少達到2項:

          1.獲省基礎教育教學成果一等獎以上(前5名)1次,或省基礎教育教學成果二等獎(前2名)1次,或上述市州一等獎以上(前2名)1次。

          2.注重教改實驗,教學方法靈活新穎,課堂教學效果好,并經學??己送扑],獲市州以上教育行政部門組織公開評選的精品課、最佳課、優質課、優秀教學觀摩課等教學活動省級二等獎1次,或市級一等獎1次,或市級二等獎2次(未設定獎項等次的,獲市州以上教育行政部門認定1次)。

          3.獲市廳級表彰1次或省直部門、市州黨委政府授予的教育教學先進稱號1次,或市州直部門或縣(市、區)黨委政府或地(廳)級企事業單位授予的教育教學先進稱號2次,或縣(市、區)直部門、鄉鎮黨委政府授予的教育教學先進稱號3次。

          4.認真履行德育教學大綱要求,任教以來積極承擔年級主任、班主任、少先隊(共青團)輔導員、思政課教師、德育專職教師、心理健康教育專職教師等思想政治教育工作累計達6年以上(其中任現職以來至少3年)并且任現職以來本人或本人作為主要負責人所帶的班級或團隊獲市州直部門或縣(市、區)黨委政府授予的優秀班主任、優秀少先隊(共青團)輔導員、優秀班集體、文明班集體以及其他德育方面先進稱號1次,或校級上述獎勵3次。

          5.本人或本人輔導的學生或集體(以獲獎文件、學校備案及教師指導計劃為據),參加教育部《面向中小學生的全國性競賽活動名單》公布的本專業競賽活動或教育行政部門舉辦的本專業競賽活動(含體育比賽、藝術展演),全國獲獎或取得名次、或全省前5名或二等獎以上1次。體育教師擔任行政部門舉辦的全省體育運動會、單項比賽正副裁判長1次,或市州裁判長1次。

          6.作為前5名完成全國教育科學規劃課題或省部級項目1項,或作為前3名完成省教育科學規劃課題重點課題或教改實驗重點項目1項,或作為前3名完成市州科技局或省直部門下達的項目1項,或作為前2名完成省教育科學規劃課題一般(專項)課題或教改實驗一般項目1項,或作為前2名完成市州教育科學規劃課題一般(專項)課題或教改實驗一般項目2項。(不含子課題,以課題立項通知書及結題證書為據)

          7.獨立或作為第一作者在國內核心期刊發表本專業論文1篇,或在省級學術期刊上發表本專業論文2篇;獨著或作為第一主編正式出版專著、列入計劃的教材1部,或作為合作者,撰寫8萬字以上。

          思政課教師在中央主要媒體上發表的理論文章視為國內核心期刊論文;在全省主要媒體上發表的理論文章視為省級期刊論文。(增刊、副刊發表的理論文章降低1個等次對待)

          8.在縣(市、區)以下基層(含甘南州、臨夏州屬單位)、省市屬艱苦單位(礦山、森林、野外)從事教育教學工作累計20年以上,現仍在以上崗位,并獲市州直部門或縣(市、區)黨委政府授予的教育教學先進稱號1次。

          9.在中小學教師“縣管校聘”改革中,經縣級教育行政部門統籌(以縣級教育行政部門文件為據),城市、縣鎮中小學教師任教以來在縣(市、區)域內交流至鄉村學校工作連續滿3年以上,并任現職以來獲縣(市、區)直部門、鄉鎮黨委政府授予的教育教學先進稱號1次。

          10.獲年度考核優秀3次。

          11.受聘為省級學術刊物編委3年以上,或擔任全省本專業學會常務理事或正、副秘書長5年以上。

          12.教師積極發揮傳幫帶作用,經單位統一安排,結對培養指導至少2名本學科教師提高業務水平和教育教學能力(以學校備案及教師指導計劃為據),作為第一指導人在培養指導期間,至少1名被指導教師獲市州直部門或縣(市、區)黨委政府授予的教育教學先進稱號1次或取得本條第(二)款第2項業績1次。

          13.師德師風高尚,教學業績突出,在學校主管部門組織的測評中,學生、學生家長、學校老師、學校領導班子一致評價為優秀的。

          14.教育教學方法獨特、效果好,經3名及以上本專業取得全省范圍有效職稱資格、在編在崗滿3年的正高級教師簽訂誠信承諾實名推薦。

          第三節 破格晉升業績貢獻條件標準

          第三十一條破格晉升主要是指:不具備規定學歷、未到達規定任職年限,但任現職后教育教學業績突出,可單破、雙破。破格晉升職稱,不受崗位結構比例限制。破格申報晉升職稱的,須至少在低一級崗位聘用滿1年。

          破格申報人員須符合本條件標準第三十條正常晉升業績貢獻項數,之后每破1項再增加第三十條業??儣l件標準第(一)款1項或第(二)款第1項至第11項中的2項,所有業績條件均不重復計算

          第五章 一級教師能力、業績貢獻條件標準

          第一節 能力條件標準

          第三十二條專業能力。有本專業扎實的專業知識和技能,掌握本專業課程標準、教材、教學原理和教學方法,教育教學經驗比較豐富,教學效果較好,掌握現代教育技術。

          第三十三條教育教學能力。獲得相應的教師資格證,認真履行教育教學職責,同時具備下列條件:

          (一)完成教育部門或學校規定的教育教學工作量,勝任1門以上課程講授。

          (二)具有一定的組織和開展教育教學研究的能力,承擔教學改革研究任務,并在教學改革實踐中積累了一定經驗。

          (三)具有較強的班主任、共青團、少先隊輔導員等工作能力,引導學生健康成長。

          第三十四條基礎學習能力與實踐經歷。須具備下列條件之一:

          (一)具備大學本科及以上學歷或學士及以上學位,并任二級教師滿4年。

          (二)小學、初中教師,大學??飘厴I,并任二級教師滿4年。

          (三)幼兒園、小學教師,中專畢業,并任二級教師滿5年。

          第三十五條勝任工作能力。任現職以來,年度考核均在合格及以上,其中連續年度考核合格間斷的,申報當年之前3個年度考核必須為合格及以上。任現職期間,有如下情形者,不得申報:

          (一)紀檢監察部門審查未結束或受記過以上處分在處分期內的。

          (二)上次評委會評審未通過,申報當年之前又未取得新業績的。

          (三)申報當年達到國家規定退休年齡的。

          第三十六條知識更新能力。任現職以來,完成《甘肅省專業技術人員繼續教育條例》規定的年度學習任務,并提交完成繼續教育的有效證明。

          第三十七條學術水平能力。論文不作限制性要求。

          第三十八條對外交往能力。能利用外文書籍查閱資料。確實需要評價外語水平的,由評價機構或用人單位自主確定評價條件標準和評價方式

          第三十九條信息化技術應用能力。能運用計算機技術開展教育教學設計、制作、分析、課件制作等。確實需要評價計算機水平的,由評價機構或用人單位自主確定評價條件標準和評價方式

          第二節 正常晉升業績貢獻條件標準

          第四十條達到下列條件標準2項,其中第1項至第10項須至少達到1項:

          1.作為定額內人員獲縣(市、區)級基礎教育教學成果獎1次。

          2.課堂教學效果好,并經學??己送扑],參加教育行政部門組織公開評選的精品課、最佳課、優質課、優秀教學觀摩課等教學活動1次,或校級上述教學活動獎項1次。

          3.獲校級或縣(市、區)直部門或鄉鎮以上黨委政府授予的教育教學先進稱號1次。

          4.擔任班主任、少先隊(共青團)輔導員、思政課教師、德育專職教師、心理健康教育專職教師等思想政治教育工作2年以上,學??己私Y果優秀。

          5.本人或本人輔導的學生或集體(以獲獎文件、學校備案及教師指導計劃為據),參加教育部《面向中小學生的全國性競賽活動名單》公布的本專業競賽活動或教育行政部門舉辦的本專業競賽活動(含體育比賽、藝術展演)獲獎或取得名次。體育教師擔任行政部門舉辦的縣(市、區)以上體育運動會、單項比賽裁判員1次。

          6.作為定額內人員完成縣(市、區)級以上教育科學規劃課題或教改實驗一般項目1項(以課題立項通知書及鑒定證書為據)。

          7.本人獨立或作為第一撰稿人,撰寫的本專業論文在校內交流1篇以上,或在公開發行學術期刊上發表本專業論文1篇。

          8.在縣(市、區)以下基層(含甘南州、臨夏州屬單位)、省市屬艱苦單位(礦山、森林、野外)從事教育教學工作累計10年以上,現仍在以上崗位。

          9.在中小學教師“縣管校聘”改革中,經縣級教育行政部門統籌(以縣級教育行政部門文件為據),城市、縣鎮中小學教師任教以來在縣(市、區)域內交流至鄉村學校工作連續滿2年以上。

          10.獲年度考核優秀1次。

          11.師德師風高尚,教學業績突出,在學校主管部門組織的測評中,學生、學生家長、學校老師、學校領導班子一致評價為優秀的。

          12.教育教學方法獨特、效果好,經2名及以上本專業取得全省范圍有效職稱資格、在編在崗滿3年的高級教師簽訂誠信承諾實名推薦。

          第三節 破格晉升業績貢獻條件標準

          第四十一條破格晉升主要是指:不具備規定學歷、未到達規定任職年限,但任現職后教育教學業績突出,可單破、雙破。破格晉升職稱,不受崗位結構比例限制。破格申報晉升職稱的,須至少在低一級崗位聘用滿1年。

          破格申報人員單破須達到第四十條業績條件標準5項,其中第1項至第10項須至少達到4項;雙破須達到第四十條業績條件標準6項,其中第1項至第10項須至少達到5項。所有業績條件均不重復計算。

          第六章 附 則

          第四十二條申報人員要認真履行崗位職責,完成本職工作任務,品德、能力、業績貢獻條件標準必須同時具備。業績條件標準如無特殊說明,均為任現職以來取得,不重復計算。人才的業績均計算到申報當年9月30日為止,不得在該時間結束后,接受任何形式的材料補報。人才在該時限之后取得的業績,可作為下次申報職稱的業績成果。

          第四十三條為增強專業技術人才成就感、獲得感,適當區別省級和部級,獲省級獎勵按“全省知名”對待,獲部委以上獎勵按“全國知名”對待。對國家有關部委面向全國該行業領域開展的表彰獎勵、科技獎勵、項目等,按適當高于省級低于國家級對待,即按“全國性”對待。比如,需獲省級科技獎一等獎(第3、4名)1次,可放寬至獲國家部委的全國性科技獎勵第5名。

          第四十四條本評價條件標準涉及的表彰,以《關于印發全省評比達標表彰保留項目目錄的通知》(甘人社通〔2016〕108號)的《保留項目目錄》為準,之前的業績按我省過去職稱評價政策的規定認定,原則上以表彰文件落款、證書印章為準。省級重點人才項目、隴原青年創新創業人才項目按省級項目認定;市級重點人才項目按市廳級項目認定。省拔尖領軍人才、省領軍人才、享受國務院政府特殊津貼按省級表彰認定;市領軍人才按市廳級表彰認定。教育教學先進稱號是指在教育教學工作中成績突出,獲得與教育教學工作直接相關的稱號。優秀黨務工作者、優秀共產黨員與同級表彰的優秀教育工作者、優秀教師等享受同等待遇。省級基礎教育科研優秀成果“一等獎”等同現省基礎教育教學成果“特等獎”獎項級別,該獎項其他等級以此類推。

          第四十五條國家級論文已由權威期刊調整為國內核心期刊,以論文發表當年該期刊是否為核心期刊為準。2018年7月1日以前已經在我省權威期刊目錄范圍期刊發表的論文,可按核心期刊對待。核心期刊和省級期刊均不含增刊、副刊、特刊、???、專輯、內部期刊、論文集等。

          以第一作者或通訊作者發表在1區和2區(根據中科院JCR期刊分區(大類))的SCI論文的,或發表在SSCI、A&HCI、《中國社會科學》、《求是》等期刊,或被《新華文摘》全文轉載論文的,對論文篇數不作要求。

          代替國內核心期刊、省級期刊論文的情形按照《關于修訂完善各系列(專業)職稱評價條件標準的通知》(甘人社通〔2021〕78號)規定執行。學術會議宣讀論文按降低一個等次對待,國際學術會議:指國際學術機構或委托我國學術機構主辦的學術會議;全國性學術會議:指國家專業主管部門或學術機構主辦的學術會議。

          省級論文以查詢國家新聞出版署網站公布的期刊結果為準。電子期刊不予認可。

          第四十六條本評價條件標準中的“城市”指省轄市以上大中城市市區;“縣鎮”指縣(市)政府所在地城區。“參考其它專業技術業績”主要看是否有其它比較突出獎勵、課題項目、技術創新成果、智庫成果、專利、標準等的業績做支撐??萍吉勴?、榮譽稱號、課題項目、標準規范、定額人員、集體成果使用等認定,按照《關于當前深化職稱改革工作中幾個具體事項的通知》(甘職改辦〔2018〕24號)文件執行。幫扶基層經歷中,“薄弱學校”按管理權限由教育行政部門認定,幫扶基層經歷需由幫扶單位和現工作單位同時出具意見。中小學教師“四方評價”的具體辦法由各市州人社、教育部門根據實際制定并公布。“以上”“以下”均包含本級別。

          “專家舉薦”業績使用的要求,按照《關于修訂完善各系列(專業)職稱評價條件標準的通知》(甘人社通〔2021〕78號)規定執行。使用“專家舉薦”業績的,申報人書面向用人單位提交申請,且經用人單位同意。市州職改辦、主管部門對申報人申請舉薦內容組織3名以上相關專家進行盲審,且經2/3以上專家同意。申報人申請舉薦的內容必須是本次職稱晉升中未曾使用的業績。舉薦專家不得對用人單位未認可的、已定性的、未產生效益的業績進行舉薦。申報人、舉薦專家雙方要誠信舉薦,對舉薦不實的,將申報人、舉薦專家納入全省科研誠信“黑名單”,實行聯合懲戒。

          第四十七條同一成果(項目、著作、教材)既通過鑒定又獲獎,或同時獲幾個級別的獎勵,只能按最高級別計算1次,不重復計算。同年度同一教育教學先進稱號按最高級別認定。未明確個人地位、作用的集體成果獎,不能作為個人獲獎使用。專著、編著、教材不含論文集、習題集等。前言或后記中未說明本人撰寫章節、內容或字數的,不作為本人業績成果。

          第四十八條本評價條件標準未涉及的相關事項按國家和省上已有規定執行,國家和省上出臺新規定按新規定執行。

          第四十九條本評價條件標準由甘肅省人力資源和社會保障廳、甘肅省教育廳負責解釋。

          第五十條本評價條件標準從印發之日起施行。

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        文章名稱:甘肅教育職稱評審細則

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